4月24日下午，电气工程系组织教研室集体教研活动，围绕2026版人才培养方案修订工作，以专业核心课程《电机学》为范例，对教学大纲模板各组成部分进行逐项研讨，重点就课程目标导向下的教-学-评一体化闭环设计，以及先修课程与后续课程的有效衔接展开深入讨论。

活动中，与会教师对照工程教育认证标准和OBE理念，逐条剖析《电机学》课程目标的设定逻辑、达成途径与评价方式，明确将课程目标细化为可观测、可衡量的学习产出，并据此反向设计教学内容、考核方式与评分标准，形成“目标—教学—考核—反馈—改进”的完整闭环。大家一致认为，教学大纲不仅是授课计划，更是课程质量建设的纲领性文件，必须在目标表述、考核权重、评分细则上做到精准对应，确保每一项教学活动都能有效支撑课程目标的达成。

在课程衔接环节，教师们跳出单门课程视角，立足专业人才培养全局，系统梳理了自然科学课程、专业基础课程、专业核心课程、专业平台课程、专业实践课程五类课程之间的逻辑递进与能力映射关系。重点围绕知识链条的连贯性、能力培养的层次性、实践环节的支撑性展开论证，逐层厘清各模块课程的先修前提与后续延伸，明确前序课程在理论基础、方法工具上的铺垫作用，以及后续课程在综合应用、创新实践上的拔高功能。针对部分课程间知识点重叠、能力要求断层、实践环节衔接不紧等问题，与会教师提出优化路径，进一步划定各类课程在教学深度、能力标准、考核方式上的边界与接口，着力构建纵向贯通、横向协同的课程体系，确保学生从基础理论到专业应用、从单元知识到系统集成实现平稳过渡与能力跃升。

本次研讨为2026版教学大纲的规范化、科学化修订提供了示范样板，也为后续各专业核心课程大纲的编制奠定了统一范式。电气系将持续以课程建设为抓手，深化教学改革，不断提升人才培养质量与专业建设水平。