“本来应该从从容容，游刃有余；现在是匆匆忙忙，连滚带爬……”近日，一首改编自网络热歌《没出息》的学风建设歌曲《要出息》，在重庆交通大学机电与车辆工程学院的学生中刷屏。该作品保留原曲的魔性旋律，却将歌词重构为直面学业困境的“劝学指南”，用学生喜闻乐见的形式撕开“躺平”表象，掀起一场关于学风建设的青春反思。

一、借势爆款：从反讽“政治表演”到倡导“学业进取”的逆向教育
    原曲《没出息》源自民进党“立委”王世坚质询时的争议言论“本来应该从从容容游刃有余，现在是匆匆忙忙连滚带爬”，其魔性旋律和反讽基调在两岸网络爆红。而机电学院团委巧妙的选择其为改编模板进行反向“劝学”，形成鲜明对比：
    反差立意：原版“恨只恨自己没出息”的消极慨叹，被转化为“你在悔什么悔，要出息”的警醒叩问；
    精准切脉：歌词中“键盘彻夜声响 沉溺虚拟战场”“挂科补考的苦，你独自咬着牙吞”等场景，直指学生拖延、沉迷游戏等现实痛点；

情感递进：通过“直面问题—警示后果—温暖引导”三层结构，实现从“扎心”到“燃心”的情绪转换，最终以“去成为破晓的光”点燃奋斗决心。
    二、学生主创：二创过程成自我教育“清醒剂”
    本次改编由学生团队主导创作，在“抠细节”中完成深刻自我反思：
    词句重构：保留原曲节奏框架，将“母亲的眼泪藏在夜的黑”等消沉表达替换为“桃李湖的春风，吹进我心湖”的校园意象，融入“键盘声响”“挂科的碑”等专属标签；

情感共鸣：说唱段落“父母那期盼深沉，托付给远行的人”等细节，源自学生离家求学的真实体验，引发集体共鸣；

行动唤醒：“修改‘沉溺虚拟战场’这句时，我自己脸红了——这写的不就是我吗？”参与填词的徐同学坦言，“创作的过程就像一场自我解剖，每一句歌词都在逼着我直面那个想逃避的自己。”

学院党委副书记林兴冬对此评价道：“教育需要与时俱进地探索新形式。这次改编抓住了学生的注意力，更重要的是，它在创作过程中实现了价值观的主动塑造，这正是‘三全育人’理念的生动实践。”

三、教育升级：五育并举的“青春态”表达
    学院突破传统说教模式，以潮流文化为载体实现教育目标：
    心理破防：学生反馈“歌词像在脑子里装了监控”，魔性旋律降低抵触心理，让严肃议题“润物无声”；
    体系融合：将思政教育、学风建设与艺术创作（美育）、团队协作（劳育）深度融合，呼应“五育并举”理念；
    长效延伸：计划围绕歌曲开展主题班会、短视频二创大赛，推动价值观内化于心、外化于行。
    学院党委书记刘建新在评价此次创新实践时指出：“我们大力推进‘少熬夜、少打游戏、少玩手机、少点外卖、少戴耳机’的‘五少’健康习惯养成教育，这正是我们多角度、全方位推进学院学风建设的重要抓手。这次《要出息》的歌曲创作，正是‘五少’理念的一次生动实践与艺术化表达。它用学生喜爱的方式，将抽象的要求化为了具象的歌词，引导他们回归学习初心，激发内生动力。”

四、专家视角：为什么“反向操作”更能打动Z世代？
    形式破圈：借用争议性网络热点实现“反差式育人”，突破学生心理防御；
    情感共鸣：从政治话题的娱乐化传播中剥离出积极内核，歌词契合学生的心理状态，重塑为青春成长叙事；
    主体转换：学生从被动接受者变为主动创作者，在教育互动中完成价值重构；
    情感升华：从“悔恨”到“行动”的叙事设计，符合教育心理学中的“认知-情感-行为”模型。
    从《没出息》到《要出息》，重庆交通大学机电与车辆工程学院完成了一次对网络流行文化的“价值重铸”，用一场“反向操作”证明了教育无需刻板说教。当师长与学生在同一旋律中听见不同心声，当劝学穿上“魔性”外衣直击灵魂——教育的深度，终在青春的共鸣中达成。